书香致远——孝感市玉泉小学开展干部教师读书活动【2025年第四期】
《幸福，从接纳开始》读书分享
2025年3月17日，在我校行政例会上，尹溪慧老师结合自身经历与读书感悟，分享了林青贤先生的著作《幸福，从接纳开始》，与老师们探索家庭教育与自我成长之道。
尹溪慧老师分享这本书，是因为林青贤先生基于家庭治疗大师萨提亚的理念，将心理学融入生活实践，形成实用家庭教育方法。这套理论既能帮助教育工作者平衡家庭与工作，通过自我反思找到幸福方向，又能促进学生健康成长，最终实现个人与团队共同成长。因此从全书30个章节中，尹老师发现了五把解决教育疑惑的钥匙：
一、接纳：从“你应该”到“我懂你”的转身
“接纳是幸福的起点，意味着认清对方与自己的真实模样，分离与独立，以更客观的态度看待彼此”是本书的核心要点。结合处理学生冲突的收获，尹老师认为接纳不仅是对他人的理解，更是对自己的宽容，也是积极了解对方真实想法的动力，只有当我们真正接纳自己和他人的不完美，不再执着于种种“角色”赋予的各类应尽职责时，才能放下心中的执念，拥有更加平和的心态面对完整的对方，从而建立更加稳定、和谐的人际关系，以双方都能接纳的方式高效解决问题。
二、转变视角：那些被忽略的光芒
基于自身的教学经历，尹老师颇为认同书中注意力的方向决定结果这一论点。在“问题导向”的教育方式中，教育者常常过于关注孩子们的缺点和不足，期待并引导他们不断进步，而忽略了他们的闪光点。然而，当我们转变视角，关注孩子的好行为时，就会发现他们其实拥有无限的潜力和可能性。这启示我们，在教育工作中，要更加注重发现和培养学生的优点，帮助他们树立自信，成为更好的自己。
三、尊重成长节奏：打破完美、收获完整
在谈到完美时，尹溪慧老师以林青贤先生的观点为引，阐述了完美不是目标，追求美好、完整的人生更为重要。她提到教育孩子应像书中提到的农业生产一样，遵循自然规律，尊重他们的成长节奏和个体差异，不因孩子表现不佳而生气或失望，而真正接纳他们的不完美，给予关爱和支持。这样，我们才能陪伴孩子度过一个完整而美好的成长过程，让他们在未来的道路上更加自信和坚定。
四、勇于探索：射箭原理启动教育创新
尹溪慧老师从书中射箭原理中提炼教育智慧，揭示路径选择与结果导向的关联，强调教育创新首在突破尝试门槛。正如射手需要在不断尝试中校准角度与力度，在教育工作中，我们同样需要勇于尝试新的方法和策略，不断探索适合学生的教学模式。只有不断尝试和反思，才能找到最适合学生的教学方法，助力形成学生认知跃迁的发展弹道，实现教学效能的靶向提升。
五、栽种教育的玫瑰园：从自我实现到共生共荣
尹溪慧老师以马斯洛需求理论为根基，解构书中“玫瑰园”的教育隐喻：真正的育人者当深耕自我实现的沃土。教育者唯有先完成自我认知的根系培育，才能催生专业发展的创造性萌发；必经持续的专业精进，方能在师生、家校间构建共生型成长生态。
尹老师的分享从接纳的起点出发，带领大家重新审视教育的本质——不是塑造完美，而是唤醒完整；不是单向纠偏，而是双向共情；不是固守成规，而是躬身入局。这场分享不仅传递了《幸福，从接纳开始》中的教育哲思，更以鲜活的教学实践印证了“育人即育己”。教育的终极使命，在于让每个生命都能在包容的土壤中舒展枝叶，在信任的阳光下绽放光彩。当我们以接纳为舟、以创新为桨，以共生为帆，教育便不再是追逐结果的竞技场，而成为师生彼此滋养、家校协同共进的玫瑰园。愿每一位教育者都能以书为镜，照见自我成长的路径，以爱为灯，照亮学生未来的航程，在接纳与探索中抵达幸福的彼岸。
鄂公网安备 42090202000366号